IMPLEMENTASI PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN DAN KETERAMPILAN MAHASISWA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR DALAM PENDIDIKAN INKLUSIF DI SEKOLAH KHUSUS MUSTHOFA BINAAN UMAT
Keywords:
Implementasi, Pendampingan Pembelajaran, Keterampilan Mahasiswa, Pendidikan Inklusif, Sekolah KhususAbstract
Kegiatan ini menganalisis implementasi pendampingan pembelajaran dan pengembangan keterampilan mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) dalam pendidikan inklusif di Sekolah Khusus (SKh) Musthofa Binaan Umat Pandeglang. Kegiatan ini Menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan studi kasus, dan data dikumpulkan melalui Kegiatan mahasiswa observasi (selama 2,5 bulan), wawancara, dan dokumentasi. Hasil Kegiatan menunjukkan bahwa program pendampingan ini merupakan implementasi efektif dari gagasan pendidikan inklusif, berhasil menjembatani teori dan praktik. Mahasiswa PGSD awalnya menghadapi tantangan dalam memahami siswa berkebutuhan khusus (ADHD, Down Syndrome, Tunagrahita, Tunarungu, Autis, Disabilitas, Tunawicara), namun melalui bimbingan intensif dan praktik langsung, mereka mengalami peningkatan signifikan dalam pengetahuan karakteristik ABK, keterampilan adaptasi materi pembelajaran (termasuk Bahasa Isyarat Bisindo/SIBI), serta manajemen kelas inklusif yang kondusif dan kreatif. Selain itu, terbentuk pula nilai dan sikap empati serta keyakinan inklusif yang kuat. Dukungan penuh dari pihak SKh dan guru pendamping sangat krusial dalam keberhasilan ini.
References
Alya, S., Apriyeni, A. Y., Masitoh, M. S., Muliasari, A., Sulaeman, Y., & Mukarromah, O. (2025). Analisis penggunaan alat peraga berbagai jenis tata surya untuk media pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal pendidikan dan kegiatan serumpun mengajar, 2(1, April), 1-8.
Agustin, F. (2023). Implementasi Nilai–Nilai Karakter Dalam Kegiatan Pengembangan Diri Siswa Di SMP Taruna Dra. Zulaeha Leces Kabupaten Probolinggo (Doctoral dissertation, Universitas Panca Marga).
Haji, B. T. (2020). Pengertian Implementasi. Laporan Akhir, 31.
Rahmawan, D. I. (2020, July). Analisis Asesmen Pendidikan Inklusi untuk Anak Berkebutuhan Khusus. In The Indonesian Conference on Disability Studies and Inclusive Education (Vol. 1, pp. 47-62).
Sitompul, A. K., Kurniawati, H., Andriyanti, E., Prakoso, M. I., Lestari, S. M., & Hannan, S. (2025). Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Pada Sekolah Dasar Inklusi di Sekolah Alam Kebun Tumbuh Bojongsari Depok. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(3), 4587-4599.
Syafikah, N. (2022). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Komunikasi Tatap Muka Pada Siswa Kelas XI Di SMAN 1 Badegan Ponorogo (Doctoral dissertation, IAIN Ponorogo).
Tunnaziroh, H., Rahman, A., & Rahmadeni, F. (2021). Analisis Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika di Masa Pandemi Covid-19 (Doctoral dissertation, IAIN Curup).
Usman, O. (2024). Pengembangan Paket Ekowisata di Desawisata Liya Togo Kabupaten Wakatobi, Sulawesi Tenggara (Doctoral dissertation, Poltekpar NHI Bandung).
